非営利であれば、紙媒体での転載印刷複写配布を許可します。 自分個人用であれば、 フロッピーディスクやＭＯディスク、ＣＤ−Ｒ等に、 電子的に保存することも許可します。
ただし電子的な提供は、原則として許可しません。 電子的な提供・発表・修正を許可されるのは、 執筆者である私（ここでは匿名）と 寄贈先である WEB版図書館就職相談室、 2000年4月現在その主催者である日暮行男さん、 及び前３者が特に許した者に限定します。
なお以下の記述について、記憶の間違い、 或いは試験制度の改正等に由来する 情報の錯誤や陳腐化に対し、苦情は一切受け付けません。 利用者各個人の責任において、御利用ください。
以上どうか、御了承ください。
神奈川県のサイト
によれば、一次受験者657人、二次受験者48人、最終合格15人。
採用予定は10人。私の順位は、二次受験者の最下位から5番以内。
＜一次：教養試験と専門試験（択一）＞
すみません、ほとんど憶えてません。
専門試験で必修の「憲法」についていえば、ＬＥＣの
『公務員ウォーク問 憲法 新装版』をやった上で、
公務員対策のカセット講座の「憲法」（約90分、4巻）を
繰り返し聴いても、難しくて対応できなかった。
学説問題が出た。
それと、日本美術では柳宗悦の話が出た。
＜二次一日目：専門試験（論文）と若手面接＞
例年通り。論文は午前、面接は午後。
論文は、４分野から１分野選択。各分野で、必修１問、選択１問。
４分野とは、教育学概論、社会教育、文化人類学、哲学概論。
教育学概論は、たしか「開かれた学校における校長のリーダーシップ」について、
「哲学概論」では「人間主体について論じた思想家を挙げて
その説について説明せよ」というのが必修問題、
選択問題では「科学と哲学の関係について」とかいうのが出ました。
私は「社会教育」を選択。必修が「自発的な活動を奨励するという
側面と、そうした活動を支援する施設や設備を整えるという側面とを
ふまえて、社会教育振興について論ぜよ」といった問題でした。
選択問題では、「生涯学習における学校の果たすべき役割」を選びました。
昼休みの間に、昨年の教訓を活かして「教育・文化」の区分の
受験生と話をする。集団討論で同じ組になると予想されたため。
若手面接は、予め自己アピール書のようなのを書いて臨む。
でも幹部面接用の「面接カード」は、この待ち時間に書く。
時間的余裕は十分。
若手面接は二対一。大部屋で８組同時進行で行う。
緊張させないように工夫されている。
＜二次二日目：集団討論と幹部面接＞
昨年通り、試験区分ごとに討論の組分けが行われた･･･ほとんどの場合は。
私は、なぜか「教育・文化」から一人だけ隔離されて、
「法律・経済」の人たち５人と同じ組にされた。なぜだ。
ちなみに一次通過者50人中、「教育・文化」は７人。
「経営・情報」「国際」「人間・社会」から各１人。
あとはみんな「法律・経済」。
集団討論では、「Ａさん」を引いてしまったので司会役をやる。
幹部面接は、昨年とは異なり、全然圧迫ではなかった。
待ち時間に「ここは圧迫だから」等としゃべりまくっていたのに･･･
信じたみなさん、すみませんでした。この場を借りて謝ります。
去年は圧迫だったんです。ほんとに。
みんな一度は「税務」のことを訊かれていたので、
その関係の人が面接官にいたのかもしれない。
昨年は討論のときの態度については全く訊かれなかったのに、
今年は「討論のときは、どういうことを心掛けていましたか」
「その目標は達成できたかどうか自己評価してください」
「あなたは、討論で『議長をつとめます』と言ってましたけど、
あなたが やっていたような役を、『議長』といいますかねえ」
といった質問があったように記憶している。
＜結果＞
私の組６人中、合格者は１人だけ。